AKSI NYATA TOPIK 2 ADIBLOGKOSUTO

 

AKSI NYATA TOPIK 2

KURIKULUM MERDEKA

1.       Pemahaman Kurikulum dan Pembelajaran

2.       Murid sebagai Pusat Pengembangan Kurikulum

3.       Pembelajaran Berdasarkan Prinsip Pembelajaran Paradigma Baru

4.       Struktur Pembelajaran mendorong murid merdeka belajar

Aktivitasnya meliputi 2 modul

Modul 1

Aktivitas1: Apa itu kurikulum

Aktivitas 2: Mengapa kurikulum berubah

Aktivitas 3: Mengapa kurikulum perlu diadaptasi

Modul 2

Kurikulum dalam pembelajaran

Prinsip-prinsip pembelajaran paradigma baru untuk membantu murid dalam mencapai kompetensinya. Pembelajaran dan Asesmen merupakan bagian yang sebaiknya tidak dipisahkan, karena guru dan peserta didik perlu memahami kompetensi yang dituju, sehingga perencanaan, proses dan evaluasi pembelajaran diupayakan guna mencapai kompetensi tersebut. Oleh karena itu, Prinsip Pembelajaran dapat dimaknai secara utuh bersamaan dengan prinsip asesmen. Pembelajaran dan Asesmen merupakan suatu kesatuan siklus yang pada ujungnya membantu keberhasilan peserta didik di dalam kelas.

Penjelasan Prinsip Pembelajaran dan Asesmen lebih lanjut dapat dilihat dalam Panduan Pembelajaran dan Asesmen hlm.3-9

Capaian Pembelajaran dalam Kurikulum

Salah satu semangat dalam Kurikulum Merdeka adalah konsep teaching at the right level atau mengajar pada tahapan pembelajaran yang sesuai. Konsep ini mengusung pembelajaran yang disesuaikan dengan tingkat capaian atau kemampuan awalnya.

 

Lalu bagaimana kaitan konsep ini dengan Capaian Pembelajaran? Video ini akan membahas jawaban pertanyaan tersebut dengan menjelaskan secara umum posisi Capaian Pembelajaran dalam kurikulum.

Kompetensi, Capaian Pembelajaran dan Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar Pancasila adalah luaran jangka panjang yang diharapkan dari kurikulum. Untuk mewujudkannya perlu proses yang konsisten dari fase PAUD sampai jenjang SMA/K. Membahas  kaitan antara kompetensi dalam Capaian Pembelajaran dengan terwujudnya Profil Pelajar Indonesia. Dengan begitu, kita dapat memahami bagaimana implementasinya di kelas nanti.

Modul 1

Aktivitas 1: Apa itu kurikulum

Fungsi dan peran kurikulum dikembangkan dalam kerangka:

1.      1.        Mewariskan nilai dan budaya masyarakat yang relevan dengan masa kini
2.       Mengembangkan sesuatu yang dibutuhkan saat ini dan masa depan
3.       Menilai dan memilih sesuatu yang relevan atau kontektual sehingga menjadi kontrol sosial

Kurikulum yang baik adalah kurikulum yang sesuai dengan zamannya. Proyeksi  pendidikan dalam OECD 2030 memuat:

• ·         Kognitif
• ·         Sikap
• ·         Psikomotor
• ·         Value/ nilai

Literasi dan numerasi kesehatan mental dan sosial emosional murid merupakan pondasi atau prasarat yang diperlukan murid untuk membangun kompetensi  transformatif dengan lingkungan belajar, antisipasi-aksi-refleksi menuju pembelajaran sepanjang hayat.Bukan banyak materi tetapi konten esensial pembelajaran yang akan dilaksanakan secara mendalam.

Inkuiri menekan pada rasa ingin tahu sesuatu yang mendorong belajar. Rasa ingin tahu murid perlu dimunculkan kemudian dicampur dengan obrolan atau percakapan yang menjadi  bagian dari pembelajaran. Pertanyaan seperti mengapa, apa, untuk mengekplorasi apa yang mereka ketahui sehingga menghasilkan dampak yang bermakna.

Siklus inkuiri

• ·         Menyalakan rasa ingin tahu murid perlu dilakukan
• ·         Mencari tahu, mengumpulkan data, fakta dan bukti dari eksplorasi  yang murid lakukan serta menggunakan informasi denga beragam ketrampilan yang dimiliki.
• ·         Memilih, mengorganisasi, menganalisa, menterjemahkan dan mengkomunikasikan yang dipelajari dengan berfokus pada peningkatan ketrampilan berpikir.
• ·         Membuat koneksi, mencoba menghubungkan topik lain yang terkait dengan konteks diri murid dan lingkungannya.
• ·         Menyelami, mendalami, mendorong murid mengambil makna/esensi kegiatan belajar melalui penyelidikan dan menyelami/mendalami dari pertanyaan-pertanyaan yang belum terjawab pada diri mereka.
• ·         Aksi atau tindakan merefleksi apa yang telah murid pelajari dan membuat aksi nyata dari pembelajaran bermakna.

Yang tidak kalah penting adalah transformasi pembelajaran murid berfokus pada pengembangan karakter berdasarkan nilai-nilai pancasila untuk mewujudkan profil pelajar pancasila melalui pembelajaran berbasis projek sehingga memberikan dampak positif bagi diri dan lingkungannya. Sebagai pemilik pengembang kurikulum di stuan pendidikan  kitalah yang terus beradaptasi mengembngkan kurikulum sesuai konteks dan karakter murid-murid kita

Akttivitas 2: mengapa kurikulum berubah

Kurikulum merupakan pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan. Maksud pendidikan menurut Ki Hadjar Dewantara adalah menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagian yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun anggota masyarakat.

Isu kekinian:

• ·         Perubahan iklim global
• ·         Teknologi digital
• ·         Industri multinasional
• ·         Transformasi budaya

Kurikulum yang baik adalah kurikulum yang sesuai zamannya, bersifat dinamisdan terus dikembangkan atau diadaptasikan sesuai konteks dan karakteristik murid, demi membangun komptensi sesuai kebutuhan mereka kini dan masa depan.

Zaman telah berubah, saat kita jadi murid cita-citanya hanya menjadi dokter, polisi, tentara, sekarang murid-murid kita bercita-cita kadang diluar jangkaun kita seperti menjadi gamer, youtuber, pengembang software aplikasi.

Sebagai guru harus mengikuti zaman yang harus mendidik generasi z dan alpha. Berbagai penelitian menunjukkan bahwa generasi z sulit dipisahkan dari sosial media. Keadaan ini bisa dimanfaatkan guru sehingga bisa mendukung pembelajaran,misalnya meminta siswa untuk membuat dan mengumpulkan tugas melalui aplikasi digital.

“it takes a village ti raise child” perlu orang satu desa untuk membesarkan seorang anak. Pepatah itu mengisaratkan perlunya kolaborasi semua unsur baik orang tua, masyarakat dan sekolah dalam mewujudkan kurikulum yang berpihak pada yang terkenal dengan tiga pilar pendidikan.

Merancang kurikulum memperhatikan :

• ·         Kebutuhan
• ·         Pendapat
• ·         Pengalaman
• ·         Hasil belajar
• ·         Kepentingan murid

Kurikulum sejatinya untuk murid agar dapat mewujudkan seluruh kompetensi yang diharapkan. Semua harus berkolaborasi, guru belajar memfasilitasi pembelajaran yang sesuai. Orang tua harus memahami perkembangan kebutuhan murid. Pemerintah daerah dan pusat bergerak bersinergi. Kurikulum harus menjadi pusat perkembangan pembelajaran. Kurikulum berubah demi memenuhi kebutuhan murid.

Aktivitas 3: mengapa kurikulum perlu diadaptasi

Memang kurikulum dirancang pemerintah pusat, bagaimana dengan satuan pendidikan yang beragam dari Sabang sampai Merauke,yang utama bagaimana kebutuhan murid yang berbeda-beda dapat diakomodasi. Mengapa kurikulum perlu diadaptasikan di tingkat satuan pendidikan, pertimbangan kurikulum adalah untuk kebutuhan murid yang dinamis dan selalu mengikuti zaman.

Kerangka dasar kurikulum:

• ·         Tujuan pendidikan nasional
• ·         Profil pelajar pancasila
• ·         Struktur kurikulum
• ·         Prinsip pembelajaran dan asesmen
• ·         Capaian pembelajaran

Dimulai dengan menganalisis kebutuhan kurikulum dan kondisi sekolah. Mengintegrasikan visi sekolah ke dalam kurikulum operasional satuan pendidikan (KOSP). Untuk  melakukan adaptasi kurikulum caranya dengan merancang KOSP. Penerjemahan kurikulum tidak hanya dipengaruhi faktor geografis tapi juga sosiologis masyarakat setempat. KOSP merupakan dokumen hidup disesuaikan dengan kebutuhan murid.

Refleksi dilakukan seluruh pemangku kepentingan, dokumen kurikulum dekat dengan kehidupan sehari-hari disesuaikan demi mencapai tujuan pendidikan. Keanekaragaman latar belakang dan kemampuan murid adalah tolok ukur adaptasi KOSP. Tujuannya untuk memastikan bahwa setiap murid akan berkembang sesuai dengan zamannya.

Modul 2

Aktivitas: Kurikulum dalam pembelajaran

Kurikulum sifatnya dinamis, mengikuti perubahan zaman dan kebutuhan satuan pendidikan. Kurikulum dalam pembelajaran perlu memperhatikan

• Visi: tujuan jangka panjang sekolah
• Misi: cara sekolah mencapai tujuan dan
• Tujuan sekolah jangka panjang dan jangka pendek

Setiap sekolah mempunyai kewenangan untuk mengatur alur tujuan pembelajaran, modul ajar, media pembelajaran, sampai assesmen. Muatan kurikulum sekolah sesuai dengan karakteristik sekolah dan kebutuhan murid.

 Untuk refleksi dan umpan balik klik link berikut:

https://forms.gle/6qcGm8Pah3Mfkgna8

AKSI NYATA TOPIK 1 ADIBLOGKOSUTO

 

AKSI NYATA TOPIK 1

Merdeka Belajar

 

Modul 1: Mengenali Diri dan Perannya Sebagai Pendidik

1.1.Mengenali Diri dan Perannya Sebagai Pendidik

Sebagai Pendidik tentu sudah seharusnya mampu mengenali karakteristik dan kebutuhan murid. Akan tetapi hal yang paling mendasar juga harus dimulai dari diri sendiri yaitu mengenali kekuatan dan kelemahan diri. Video ini mengajak Ibu dan Bapak Guru merefleksikan kekuatan dan kelemahan yang kita punyai, lalu bagaimana kita dapat mengelola apa yang kita miliki tersebut untuk berperan mendidik murid-murid kita.

Sebagai Pendidik tentu sudah seharusnya mampu mengenali karakteristik dan kebutuhan murid. Akan tetapi hal yang paling mendasar juga harus dimulai dari diri sendiri yaitu mengenali kekuatan dan kelemahan diri. Selanjutnya kita dapat menggunakan kekuatan tersebut serta meminimalkan kelemahan diri kita dalam mendidik dan mengajar siswa-siswa kita baik di sekolah maupun di luar sekolah.

Guru mengikuti Bimtek Kurikulum Merdeka sebagai upaya untuk selalu mengikuti perkembangan ilmu dan teknologi serta bersiap menghadapi perubahan. Sebagai contoh: Saat ini kita berada pada era digital. Dimana pada era ini terjadi digitalisasi dalam berbagai aspek kehidupan termasuk pada dunia pendidikan. Saat ini, hampir semua aspek pendidikan sudah dapat di akses dan dilaksanakan secara daring (online) baik melalui aplikasi, media sosial ataupun internet. Sehingga secara tidak langsung, sebagai guru kita harus siap menyesuaikan diri dengan perkembangan ilmu dengan teknologi yang akhirnya mengharuskan kita untuk belajar dan mengembangkan diri lebih lanjut tentang teknologi untuk pendidikan serta pemanfaatannya dalam pembelajaran. Agar kita tidak tertinggal oleh zaman.

 

1.2 Apa Peran Saya Sebagai Guru/pendidik?

Pada materi pertama membahas tentang peran kita sebagai pendidik. Tidak bisa dipungkiri bahwa peran pendidik amatlah penting bagi perkembangan murid. Sebagai pendidik, kita harus mengetahui peran penting kita dalam dunia pendidikan khususnya pada pembelajaran yang kita lakukan. Kita harus terus berinovasi dalam mengembangkan pembelajaran yang menarik, inovatif, menyenangkan yang juga mengakomodasi konsep merdeka belajar.

Penting sekali bagi seorang pendidik untuk terus mengembangkan kemampuan diri, baik secara keilmuan, pendalaman materi, serta inovasi pembelajaran. Sehingga kita bisa berperan secara maksimal dalam mendidik siswa.

1.3 Ingin Menjadi Guru Seperti Apa Saya?

Terdapat istilah dari orang-orang terdahulu yaitu, “guru kencing berdiri, murid kencing berlari”, yang artinya seringkali siswa terinspirasi dari Ibu dan Bapak gurunya. Tentu sebagai pendidik, kita ingin memberikan pengaruh-pengaruh yang baik di masa depan siswa. Kita harus memproyeksikan diri, menjadi guru seperti apa di masa depan? Agar siswa bisa meneladani dari setiap sikap dan perilaku baik, serta pola pikir kita yang inovatif dan menginspirasi dengan harapan mereka bisa menerapkan dalam kehidupannya.

Saat ini, inovasi pembelajaran amatlah penting dalam menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan nyaman. Seihngga jika siswa nyaman belajar dengan kita, kita akan lebih mudah dalam menanamkan karakter-karakter baik yang sesuai dengan profil pelajar pancasila. Oleh karena itu, kita sebagai pendidik dituntut untuk selalu belajar dan berinovasi.

Modul 2: Mendidik dan Mengajar

 

2.1 Mendidik Menyeluruh

Selama ini kita selalu yakin dan percaya bahwa sekolah dan pendidikan merupakan tempat bagi siswa untuk menyiapkan bekal dalam menghadapi masa depan. Pertanyaannya, Apakah hal-hal yang kita lakukan setiap hari di ruang kelas bisa membantu murid menyiapkan masa depannya? Apakah praktik mengajar kita sudah cukup membantu siswa menyiapkan bekal itu? Sejauh mana kita bisa mengisnpirasi? Sejauh mana kitabisa membangun karakter mereka?

Untuk jawabannya kita dapat melihat kembali aktivitas kita selama mengajar dikelas kemudian di evaluasi dan ditingkatkan kembali. Atau mungkin dikembangkan lagi praktik-praktik baik dalam mengajar di kelas hingga kita menemukan sebuah formula yang sesuai untuk digunakan dalam pembelajaran di kelas tersebut, karena kita harus memahami bahwa setiap unik, sehingga satu metode mungkin cocok bagi sebagian siswa namun belum tentu cocok bagi siswa lainnya. Sehingga kita perlu melihat kondisi siswa kita dan menyesuaikan pembelajaran kita sesuai dengan kondisi siswa agar kebutuhan anak akan belajar benar-benar terpenuhi.

2.2 Pendidikan selama satu abad

Pada materi ini, kurang lebih hampir sama dengan materi yang pertama. Yang intinya sejauh mana kita bergerak, kita belajar, kita berinovasi, kita mengembangkan diri dan pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa yang mana hakekat dari belajar adalah belajar tanpa henti. Sampai kapanpun kita akan terus belajar.

2.3 Menjadi Manusia Secara Utuh

Manusia memiliki dua kebutuhan dasar yaitu kebutuhan lahir dan batin. pendidikan seyogyanya dapat memenuhi kebutuhan tersebut. Bagaimana peran pendidik dalam memenuhi kebutuhan lahir dan batin peserta didik untuk mencapai selamat dan bahagia? Apakah cara mendidik dan mengajar kita sudah memenuhi kebutuhan murid tersebut?

Modul 3: Mendampingi Murid dengan Utuh dan Menyeluruh.

 

3.1 Kodrat Murid

Sebagai pendidik yang bertanggung jawab untuk mendampingi tumbuh kembang murid, tentu harus memperhatikan beberapa hal terkait latar belakang muridnya. Dalam melakukan pembelajaran di kelas, perlu diperhatikan 3 hal terkait perbedaan latar belakang muridnya, yaitu: Kodrat keadaan, kodrat alam dan kodrat zaman.

3.1.1 Kodrat keadaan

Pendidikan itu sangat dinamis, menyesuaikan keadaan yang terus bergerak begitu cepat. Sebagai guru perlu mengantisipasi dan membaca arah perubahan tersebut. Lalu bagaimana kita sebagai pendidik bisa mengemudikan laju pendidikan yang sesuai dengan kodrat keadaan itu. Apakah cara mengajar kita sudah menyesuaikan dengan keadaan saat ini?

3.1.2 Kodrat Alam

Setiap murid dilahirkan dengan kodrat alam yang berbeda-beda. Ada yang tinggal di perkotaan, pedesaan, pantai, gunung, dan lain-lain. Sebagai pendidik harus memahami kodrat alam dari masing-masing murid dan bagaimana memberikan pengalaman-pengalaman belajar sesuai dengan kodrat alam yang dimiliki siswa.

3.1.3 Kodrat Zaman

Perubahan zaman merupakan suatu hal yang tidak bisa kita cegah. Zaman berubah, cara kita dalam mendidik dan mengajar pun harus diburah menyesuaikan dengan situasi dan perkembangan zaman. Sebagai pendidik kita dituntut untuk bisa mendidik dan mengajar siswa sesuai dengan perkembangan zaman.

3.2 Azas Trikon

Di antara beberapa azas pendidikan yang perlu diketahui oleh seorang pendidik antara lain, azas trikon. Sudah pernah dengar bukan? Mari kita lanjutkan ulasannya!

Asas Trikon dianggap menjadi jawaban yang tepat menuju pembelajaran yang berpihak kepada murid. Dengan Trikon (kontinyu, konvergen dan konsentris) guru dapat merancang pembelajaran yang berkelanjutan, terbuka dan berdasarkan kebudayaan bangsa. Seorang pendidik harus memahami asas Trikon dan praktiknya dalam pembelajaran.

Azas Trikon yang pertama adalah Kontinuitas, maksudnya tidak melupakan akar nilai budaya. Dalam pembelajaran selalu diselipkan nilai-nilai budaya positif yang ada dalam masyarakat.

Azas Trikon yang kedua adalah Konvergeni, maksudnya pendidikan harus memanusiakan manusia. Dalam pembelajaran, guru harus menghargai dan memberikan apresiasi kepada peserta didik, sekecil apapun prestasi yang ditunjukkan.

Azas Trikon yang ketiga adalah Konsentris, maksudnya pendidikan itu harus menghargai keberagaman dan memerdekakan siswa, ini harus kita terapkan dalam pembelajaran.

Dalam pembelajaran guru harus menghargai keberagaman peserta didik. Keberagaman menyangkut latar belakang keluarga, ekonomi, termasuk keterbatasan fisik. Hal ini menyangkut gaya belajar anak yang harus kita ketahui dan bagaimana cara menerapkannya dalam pembelajaran.

Modul 4: Mendidik dan Melatih Kecerdasan Budi Pekerti

 

4.1 Budi Pekerti

Setiap peserta didik memiliki kecerdasan berpikir masing-masing. Kecerdasan berpikir peserta didik harus dapat mengembangkan budi pekerti atau watak murid yang tidak hanya dibentuk di sekolah, tetapi dalam keluarga dan lingkungannya. Sebagai pendidik harus memahami bagaimana watak atau budi pekerti diasah dan dilatihkan ke murid.

4.2 Teori Konvergensi dan Pengaruh Pendidikan

Teori ini berpendapat bahwa hal yang dominan dalam pendidikan anak adalah faktor bawaan atau hereditas. Dalam hal ini setiap anak membawa potensi yang diperoleh secara genetis dari pendahulunya termasuk ayah dan ibunya. Fungsi pendidikan adalah mengembangkan potensi bawaan anak yang positif dan menyamarkan potensi bawaan anak yang negatif.

Modul 5: Pendidikan yang Mengantarkan Keselamatan dan Kebahagiaan

 

5.1 Mengantarkan Murid Selamat dan Bahagia

Dalam materi Mengantarkan Murid Selamat dan Bahagia ini ada 3 poin penting yang kita pelajari yaitu selamat dan bahagia, Sistem Among dan Merdeka Belajar Abad 21.

5.1.1 Selamat dan Bahagia

Pendidikan seharusnya dapat mengantarkan peserta didik untuk keselamatan dan kebahagiaan hidupnya. Pendidik tidak hanya mengajarkan materi pelajaran, tetapi mendorong murid untuk menemukan pemahaman bermakna yang relevan dengan kehidupannya.

5.1.2 Sistem Among

Sistem Among yang diciptakan Ki Hajar Dewantara yaitu: Ing Ngarsa Sung Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa dan Tut Wuri Handayani.

Ing Ngarsa Sung Tuladha, berarti sebagai pendidik harus bisa menjadi teladan yang baik terkait sikap dan budi pekertinya sehari-hari terhadap peserta didik.

Ing Madya mangun Karsa, berarti sebagai pendidik harus bisa membangun semangat kepada peserta didik untuk giat belajar dan berbuat kebaikan.

Tut Wuri Handayani, berarti sebagai pendidik harus bisa memberikan dorongan kepada peserta didik untuk belajar hal-hal yang bermanfaat.

5.1.3 Merdeka Belajar Abad 21

Kompetensi yang diharapkan di abad 21 menjadi kompetensi yang perlu dimiliki murid untuk menghadapi tantanga-tantangan ke depan. Untuk mencapai itu, pendidikan yang memerdekakan peserta didik menjadi salah satu cara, murid merdeka dalam belajar, menggali keingintahuannya dengan bimbingan guru. Pendidik harus memahami bagaimana murid merdeka belajar untuk mencapai kompetensi abad 21.

5.2 Menciptakan Lingkungan Pembelajaran Terbaik Murid

Untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang baik, kita harus memahami bagaimana cara membimbing murid, bagaimana peran keluarga, sekolah dan masyarakat. Mari kita bahas lagi!

5.2.1 Membimbing Murid, memperbaiki bangsa

Guru membimbing dan mendampingi murid dalam proses belajarnya. Bukan hanya sekedar meningkatkan kecerdasan berpikirnya, melainkan juga secara tidak langsung berperan memperbaiki bangsa. Pendidik harus memahami bagaimana perannya dalam memperbaiki bangsanya.

5.2.2 Peran Keluarga, Sekolah dan Masyarakat

Kita sepakat bahwa pendidikan bukan hanya tanggungjawab guru di sekolah. Perlu kerjasama dan kolaborasi antara keluarga, sekolah dan masyarakat untuk mewujudkan lingkungan pembelajaran yang optimal dan kondusif bagi peserta didik.

Demikian hasil ringkasan dari pelatihan mandiri topik merdeka belajar, semoga bermanfaat, terima kasih.

 Sudi kiranya Bapak/Ibu menanggapi artikel ini dengan mengisi umpan balik di bawah ini.

Untuk umpan balik dan masukkannya buka link berikut:

 https://forms.gle/xBbeAPmf69izXVoR8

 TADARUS MENURUT AL QUR'AN

Dalam kehidupan ibadah di masyarakat banyak dilakukan, diantaranya tadarus Al Qur'an, karena ada dalil bahwa membaca Al Qur'an banyak pahalanya. 

Keutamaan membaca Al Quran sudah banyak disebutkan diantaranya: 

1. Merupakan perniagaan yang tidak akan merugi.

Hal ini tertuang dalam Al Qur'an Surat fathir 29-30,

Surat Fatir Ayat 29

 إِنَّ ٱلَّذِينَ يَتْلُونَ كِتَٰبَ ٱللَّهِ وَأَقَامُوا۟ ٱلصَّلَوٰةَ وَأَنفَقُوا۟ مِمَّا رَزَقْنَٰهُمْ سِرًّا وَعَلَانِيَةً يَرْجُونَ تِجَٰرَةً لَّن تَبُورَ 

Arab-Latin: Innallażīna yatlụna kitāballāhi wa aqāmuṣ-ṣalāta wa anfaqụ mimmā razaqnāhum sirraw wa 'alāniyatay yarjụna tijāratal lan tabụr 

Artinya: Sesungguhnya orang-orang yang selalu membaca kitab Allah dan mendirikan shalat dan menafkahkan sebahagian dari rezeki yang Kami anugerahkan kepada mereka dengan diam-diam dan terang-terangan, mereka itu mengharapkan perniagaan yang tidak akan merugi,
Surat Fatir Ayat 30

 لِيُوَفِّيَهُمْ أُجُورَهُمْ وَيَزِيدَهُم مِّن فَضْلِهِۦٓ ۚ إِنَّهُۥ غَفُورٌ شَكُورٌ 

Arab-Latin: Liyuwaffiyahum ujụrahum wa yazīdahum min faḍlih, innahụ gafụrun syakụr 

Artinya: Agar Allah menyempurnakan kepada mereka pahala mereka dan menambah kepada mereka dari karunia-Nya. Sesungguhnya Allah Maha Pengampun lagi Maha Mensyukuri.

Referensi: https://tafsirweb.com/7896-surat-fatir-ayat-30.html.Referensi: https://tafsirweb.com/7895-surat-fatir-ayat-29.html

2. Menjadi penawar dan rahmat dari Alloh 

QS. Al-Isra' Ayat 45

• وَاِذَا قَرَأْتَ الْقُرْاٰنَ جَعَلْنَا بَيْنَكَ وَبَيْنَ الَّذِيْنَ لَا يُؤْمِنُوْنَ بِالْاٰخِرَةِ حِجَابًا مَّسْتُوْرًاۙ

  45. Dan apabila engkau (Muhammad) membaca Al-Qur'an, Kami adakan suatu dinding yang tidak terlihat antara engkau dan orang-orang yang tidak beriman kepada kehidupan akhirat,

• QS. Al-Isra Ayat 82

• وَنُنَزِّلُ مِنَ الۡـقُرۡاٰنِ مَا هُوَ شِفَآءٌ وَّرَحۡمَةٌ لِّـلۡمُؤۡمِنِيۡنَ‌ۙ وَلَا يَزِيۡدُ الظّٰلِمِيۡنَ اِلَّا خَسَارًا‏

  Wa nunazzilu minal quraani maa huwa shifaaa'unw wa rahmatul lilmu;miniina wa laa yaziiduz zaalimiina illaa khasaaraa

  Dan Kami turunkan dari Al-Qur'an (sesuatu) yang menjadi penawar dan rahmat bagi orang yang beriman, sedangkan bagi orang yang zhalim (Al-Qur'an itu) hanya akan menambah kerugian.
• Sumber :https://kalam.sindonews.com/ayat/82/17/al-isra-ayat-82
• 3. Menjadi orang terbaik

Sebaik-baik manusia adalah yang mempelajari dan mengajarkan Alquran. 

Sabda Nabi Muhammad ﷺ: “Sebaik-baik kalian adalah siapa yang memperlajari Alquran dan mengamalkannya.” (HR. Bukhari)

4. Menjadi bertambah pahalanya

Membaca Alquran juga mendatangkan pahala. 

Rasulullah ﷺ bersabda: “Siapa saja membaca satu huruf dari Kitab Allah (Alquran), maka baginya satu kebaikan, dan satu kebaikan itu dibalas dengan sepuluh kali lipatnya.” (HR. At-Tirmidzi).

“Orang-orang yang hebat dalam membaca alquran akan selalu ditemani para malaikat pencatat yang paling dimuliakan da taat pada Allah SWT  dan orang orang yang terbata-bata membaca Alquran lalu bersusah payah mempelajarinya maka dia akan mendapatkan dua kali pahala,” (HR. Bukhari)

“Bacalah bait Alquran karena sesungguhnya pada hari kiamat nanti akan datang memberikan syafaat yang baik kepada pembacanya.” (HR. Muslim)

5. Menjadi pemberi syafaat di hari kiamat

Rasulullah shallallahu ‘alaihi wasallam pernah bersabda, ‘Bacalah Al-Qur’an. Sebab, ia akan datang memberikan syafaat pada hari Kiamat kepada pemilik (pembaca, pengamal)-nya,” (HR. Ahmad).

Namun, banyak orang yang kurang paham makna tadarus itu sendiri. Menurut Al Qur'an, tadarus bermakna: mempelajari

1. Dalam surat Ali 'Imran ayat 79

مَا كَانَ لِبَشَرٍ اَنْ يُّؤْتِيَهُ اللّٰهُ الْكِتٰبَ وَالْحُكْمَ وَالنُّبُوَّةَ ثُمَّ يَقُوْلَ لِلنَّاسِ كُوْنُوْا عِبَادًا لِّيْ مِنْ دُوْنِ اللّٰهِ وَلٰكِنْ كُوْنُوْا رَبَّانِيّٖنَ بِمَا كُنْتُمْ تُعَلِّمُوْنَ الْكِتٰبَ وَبِمَا كُنْتُمْ تَدْرُسُوْنَ ۙ

mā

مَا

Not

tidak

kāna

كَانَ

is

ada/mungkin terjadi

libasharin

لِبَشَرٍ

for a human

bagi seorang manusia

an

أَن

that

bahwa

yu'tiyahu

يُؤْتِيَهُ

gives him

memberikannya

l-lahu

ٱللَّهُ

Allah

Allah

l-kitāba

ٱلْكِتَٰبَ

the Book

Al Kitab

wal-ḥuk'ma

وَٱلْحُكْمَ

and the wisdom

dan hikmah

wal-nubuwata

وَٱلنُّبُوَّةَ

and the Prophethood

dan kenabian

thumma

ثُمَّ

then

kemudian

yaqūla

يَقُولَ

he says

ia berkata

lilnnāsi

لِلنَّاسِ

to the people

kepada manusia

kūnū

كُونُوا۟

"Be

adalah/jadilah kamu

ʿibādan

عِبَادًا

worshippers

penyembah-penyembah

lī

لِّى

of me

bagiku

min

مِن

from

dari

dūni

دُونِ

besides

selain

l-lahi

ٱللَّهِ

Allah

Allah

walākin

وَلَٰكِن

but (would say)

akan tetapi

kūnū

كُونُوا۟

"Be

kamu menjadi

rabbāniyyīna

رَبَّٰنِيِّۦنَ

worshippers of the Lord

orang-orang rabbani

bimā

بِمَا

because

dengan sebab

kuntum

كُنتُمْ

you have been

kalian adalah

tuʿallimūna

تُعَلِّمُونَ

teaching

(kalian) mengetahui

l-kitāba

ٱلْكِتَٰبَ

the Book

Al Kitab

wabimā

وَبِمَا

and because

dan dengan sebab

kuntum

كُنتُمْ

you have been

kalian adalah

tadrusūna

تَدْرُسُونَ

studying (it)"

kamu mempelajari

2. Dalam surat Al An'am ayat 105

Al-An'am: 105 ~ Quran Terjemah Perkata dan Tafsir Bahasa Indonesia

وَكَذٰلِكَ نُصَرِّفُ الْاٰيٰتِ وَلِيَقُوْلُوْا دَرَسْتَ وَلِنُبَيِّنَهٗ لِقَوْمٍ يَّعْلَمُوْنَ

wakadhālika

وَكَذَٰلِكَ

And thus

dan demikianlah

nuṣarrifu

نُصَرِّفُ

We explain

Kami mengulang-ulang

l-āyāti

ٱلْءَايَٰتِ

the Signs

ayat-ayat

waliyaqūlū

وَلِيَقُولُوا۟

that they (may) say

dan supaya mereka berkata

darasta

دَرَسْتَ

"You have studied"

kamu telah mempelajari

walinubayyinahu

وَلِنُبَيِّنَهُۥ

and that We (may) make it clear

dan agar Kami menjelaskan

liqawmin

لِقَوْمٍ

for a people

bagi kaum orang-orang

yaʿlamūna

يَعْلَمُونَ

who know

mereka mengetahui

3. Dalam surat Al A'raf ayat 169

Al-A'raf: 169 ~ Quran Terjemah Perkata dan Tafsir Bahasa Indonesia

فَخَلَفَ مِنْۢ بَعْدِهِمْ خَلْفٌ وَّرِثُوا الْكِتٰبَ يَأْخُذُوْنَ عَرَضَ هٰذَا الْاَدْنٰى وَيَقُوْلُوْنَ سَيُغْفَرُ لَنَاۚ وَاِنْ يَّأْتِهِمْ عَرَضٌ مِّثْلُهٗ يَأْخُذُوْهُۗ اَلَمْ يُؤْخَذْ عَلَيْهِمْ مِّيْثَاقُ الْكِتٰبِ اَنْ لَّا يَقُوْلُوْا عَلَى اللّٰهِ اِلَّا الْحَقَّ وَدَرَسُوْا مَا فِيْهِۗ وَالدَّارُ الْاٰخِرَةُ خَيْرٌ لِّلَّذِيْنَ يَتَّقُوْنَۗ اَفَلَا تَعْقِلُوْنَ

fakhalafa

فَخَلَفَ

Then succeeded

maka datang

min

مِنۢ

from

dari

baʿdihim

بَعْدِهِمْ

after them

sesudah mereka

khalfun

خَلْفٌ

successors

pengganti/generasi

warithū

وَرِثُوا۟

(who) inherited

mereka mewarisi

l-kitāba

ٱلْكِتَٰبَ

the Book

kitab

yakhudhūna

يَأْخُذُونَ

taking

mereka mengambil

ʿaraḍa

عَرَضَ

goods

harta benda dunia

hādhā

هَٰذَا

(of) this

ini

l-adnā

ٱلْأَدْنَىٰ

the lower (life)

yang rendah

wayaqūlūna

وَيَقُولُونَ

and they say

dan mereka mengatakan

sayugh'faru

سَيُغْفَرُ

"It will be forgiven"

akan diampuni

lanā

لَنَا

"for us"

bagi kami

wa-in

وَإِن

And if

dan jika

yatihim

يَأْتِهِمْ

comes to them

datang kepada mereka

ʿaraḍun

عَرَضٌ

goods

harta benda (dunia)

mith'luhu

مِّثْلُهُۥ

similar to it

sebanyak itu

yakhudhūhu

يَأْخُذُوهُۚ

they will take it

mereka mengambilnya

alam

أَلَمْ

Was not

bukankah

yu'khadh

يُؤْخَذْ

taken

diambil

ʿalayhim

عَلَيْهِم

on them

atas mereka

mīthāqu

مِّيثَٰقُ

Covenant

perjanjian

l-kitābi

ٱلْكِتَٰبِ

(of) the Book

kitab

an

أَن

that

bahwa

lā

لَّا

not

tidak

yaqūlū

يَقُولُوا۟

they will say

mereka mengatakan

ʿalā

عَلَى

about

atas/terhadap

l-lahi

ٱللَّهِ

Allah

Allah

illā

إِلَّا

except

kecuali

l-ḥaqa

ٱلْحَقَّ

the truth

yang benar

wadarasū

وَدَرَسُوا۟

while they studied

dan mereka mempelajari

mā

مَا

what

apa

fīhi

فِيهِۗ

(is) in it?

didalamnya

wal-dāru

وَٱلدَّارُ

And the home

dan kampung

l-ākhiratu

ٱلْءَاخِرَةُ

(of) the Hereafter

akhirat

khayrun

خَيْرٌ

(is) better

lebih baik

lilladhīna

لِّلَّذِينَ

for those who

bagi orang-orang yang

yattaqūna

يَتَّقُونَۗ

fear Allah

(mereka) bertakwa

afalā

أَفَلَا

So will not

maka apakah tidak

taʿqilūna

تَعْقِلُونَ

you use intellect?

kalian menggunakan akal

Sumber:https://quranhadits.com/

Agar dapat mempelajari Al Qur'an tentunya harus mengetahui maknanya. Di era yang serba canggih seperti saat ini, untuk mengetahui makna Al Qur'an sangat mudah. Ada beberapa aplikasi di google play store seperti:

1. Al Quran Indonesia

Siapa bilang baca Al Quran itu repot karena harus membawa-bawa kitabnya? Zaman modern dan canggih seperti ini justru semakin kecil alasan untuk kurangnya beribadah. Aplikasi Al Quran di Android ini datang dari pembuat asli Indonesia dengan sebutan aplikasi Al Quran Indonesia.

Dalam aplikasinya, sang creator aplikasi memudahkan umat Muslim dalam membaca Al Quran baik dengan bentuk landscape ataupun portrait, dan terjemahannya pun tentu tersalin dalam bahasa Indonesia. Tidak sembarang terjemahan dan penafsiran, sang translator juga penafsir didatangkan dari KemenAg-RI juga Al Jalalain Indonesia.

Aplikasi yang tersedia dalam dua tipe tema, dark dan light, ini juga melengkapi fiturnya dengan audio controller berupa pause, play, stop. Tak hanya itu bahkan Anda juga bisa langsung mebagikan ayat Allah ini ke medsos Anda. Untuk mendownloadnya, Anda hanya cukup ke PlayStore atau klik di sini.

2. My Quran Al Quran dan Terjemahan

Selain aplikasi MyQuran yang tersedia dalam platform untuk PC, ternyata MyQuran Al Quran dan Terjemahan ini juga merupakan salah satu aplikasi Al-Quran di Android. Aplikasi dengan desain yang simple juga mudah terbaca dengan jelas ini telah diunduh lebih dari seratus ribu pengguna Android.

Dalam aplikasinya, MyQuran dibekali tak hanya dengan terjemahan namun juga fitur yang dapat melakukan pencarian surat Al Quran. Para penggunanya pun dapat menyimpan surat terakhir yang telah dibaca sebagai penanda.

Tak hanya ayat-ayat suci Al Quran, bahkan MyQuran Al Quran dan Terjemahan ini melengkapi fiturnya dengan kumpulan berbagai macam doa-doa lho. Asmaul Husna atau 99 nama baik Allah pun terpasang dalam salah satu fitur di aplikasi ini. Anda ingin meningkatkan ibadah Anda dengan aplikasi ini? Cukup klik di sini untuk mendownloadnya secara gratis.

3. Quran for Android

Membaca Al Quran kini bisa mudah Anda lakukan dengan memanfaatkan aplikasi Quran for Android. Ya, di dalam aplikasinya, pengguna bisa membaca Al Quran dengan berbagai fitur yang cukup lengkap. Di sini, Anda bisa mengganti night mode bahkan Quran for Android ini menyediakan terjemahan Al Quran dalam 20 bahasa yang berbeda. Cukup lengkap, kan?

Untuk mempelajari Al Qur'an dengan membaca maknanya sebenarnya diperintahkan oleh Alloh seperti tertuang dalam surah Fussilat 44:

وَ عَلَيْهِمْ عَمًىۗ اُولٰۤىِٕكَ يُنَادَوْنَ مِنْ مَّكَانٍۢ بَعِيْدٍ ࣖلَوْ جَعَلْنٰهُ قُرْاٰنًا اَعْجَمِيًّا لَّقَالُوْا لَوْلَا فُصِّلَتْ اٰيٰتُهٗ ۗ ءَاَ۬عْجَمِيٌّ وَّعَرَبِيٌّ ۗ قُلْ هُوَ لِلَّذِيْنَ اٰمَنُوْا هُدًى وَّشِفَاۤءٌ ۗوَالَّذِيْنَ لَا يُؤْمِنُوْنَ فِيْٓ اٰذَانِهِمْ وَقْرٌ وَّهُوَ

Artinya; Dan sekiranya Al-Qur'an Kami jadikan sebagai bacaan dalam bahasa selain bahasa Arab niscaya mereka mengatakan, “Mengapa tidak dijelaskan ayat-ayatnya?” Apakah patut (Al-Qur'an) dalam bahasa selain bahasa Arab sedang (rasul), orang Arab? Katakanlah, “Al-Qur'an adalah petunjuk dan penyembuh bagi orang-orang yang beriman. Dan orang-orang yang tidak beriman pada telinga mereka ada sumbatan, dan (Al-Qur'an) itu merupakan kegelapan bagi mereka. Mereka itu (seperti) orang-orang yang dipanggil dari tempat yang jauh.”

Itu artinya tidak setiap manusia harus pandai berbahasa Arab jika ingin mengetahui isi dan makna Al Qur'an. Jika kita orang Indonesia cukup beberapa orang yang pandai berbahasa Arab untuk menterjemahkan ke dalam bahaasa Indonesia, agar semua orang Indonesia mengetahui isi dan makna Al Qur'an. Dengan demikian Al-Qur'an akan menjadi petunjuk dan penyembuh bagi orang-orang yang beriman. 

Wallahu a'lam bish-shawabi